Bir İlişki Biçimi Olarak Okuldaşlık: Maliye Okulu Örneği
Doç. Dr. Mehmet TAN
Siirt Üniversitesi Öğretim Üyesi
Kişiler, birbiriyle kurdukları ilişkilerin mahiyeti ve kapsamı doğrultusunda farklı ilişki biçimleri ortaya çıkarmaktadır. Aynı işi yapanlar meslektaş ilişkisi olarak değerlendirilirken, aynı işte çalışanlar iş arkadaşlığı kapsamında ele alınmaktadır. Benzer şekilde, aynı okuldan mezun olan kişiler de, okulun kazandırdığı özellikler sayesinde, farklı dönemlerde eğitim almış olsalar bile bir yakınlık kurabilmektedirler. Bu yakınlık, kişilerarası ilişkilerde gelişen ilişkinin dayanak noktası olabilmektedir.
Kişisel deneyimler ve eğilimler, kişilerarası etkileşim süreçlerini önemli ölçüde etkiler. Bir bireyin yetiştiği aile, sosyalleştiği grup ve aldığı eğitimler, onun karşılaşacağı insanları ve sosyal çevresini belirler. Toplum içinde bireyler arasında sürekli temaslar ve etkileşimler gerçekleşmektedir. Bu etkileşimler, insanların birbirlerini sürekli olarak etkilediği bir süreci ifade eder. Etkileşim ritüelleri kapsamında farklı sosyal ilişkiler ortaya çıkmaktadır. Bu sosyal ilişkiler arasında okuldaşlık da önemli kişilerarası ilişkileri etkilemektedir.
Araştırmamız, Maliye Okulu mezunlarının okuldaşlarıyla geliştirdikleri ilişkileri ve bu ilişkilerin nasıl şekillendiğini incelemektedir. İnsanlar arasındaki ilişkiler, kişilerarası ilişkiler bağlamında ele alınmış ve bu ilişkilerin maliye okulu mezunları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Maliye Okulu, maliye alanında nitelikli personel yetiştirmek amacıyla kurulmuş bir eğitim kurumu olarak dikkat çekmektedir. Bu okuldan mezun olan bireyler, ortak eğitim geçmişi ve yatılı okulda geçirilen yoğun deneyimlerden kaynaklanan güçlü bir aidiyet hissine sahiptir. Bu aidiyet, mezunlar arasında derin dostluklar ve samimi ilişkiler geliştirilmesine zemin hazırlamıştır.
Nitel bir araştırma yaklaşımına dayanan çalışma, 8 kişiyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni maliye okulu mezunları oluşturmaktadır. Örneklem grubu, kolayda örneklem tekniği ile belirlenmiştir. Katılımcılar, maliye okulundan mezun olmanın hem mesleki hem de kişisel hayatlarında önemli bir rol oynadığını vurgulamışlardır. Özellikle okul yıllarında kazanılan deneyimlerin ve paylaşılan anıların mezunlar arasında güçlü bir bağ kurduğu ifade edilmiştir. Bu bağın, iş hayatında ve sosyal çevrede de sürdüğü; mezunların birbirlerine destek olma ve dayanışma eğiliminde oldukları görülmüştür.
Araştırmanın bulguları, maliye okulundan mezun olmanın mezunlar için sadece bir eğitim süreci değil, aynı zamanda kalıcı ve derin bağlar oluşturma süreci olduğunu göstermektedir. Yatılı okul ortamında yaşanan zorluklar, dayanışma ve paylaşılan anılar, mezunlar arasında kalıcı dostlukların oluşmasına zemin hazırlamıştır. Bu bağlamda maliye okulu, mezunlar için sadece bir eğitim kurumu olmanın ötesinde, hayat boyu süren sosyal ve duygusal bir bağın kaynağı haline gelmiştir.
Maliye okulu mezunlarının ifadeleri, bu ilişkilerin sadece okul döneminde kalmadığını, yıllar sonra bile devam eden derin dostluklara ve karşılıklı desteğe dönüştüğünü ortaya koymaktadır. Okulda edinilen bu bağların, mezunların düşüncelerini, davranışlarını ve yaşam tarzlarını şekillendirdiği, hatta mesleki ve kişisel gelişimlerinde önemli bir rol oynadığı görülmektedir. Bu güçlü bağlar, katılımcıların hayatlarının sonraki dönemlerinde bile vazgeçilmez birer sosyal ve duygusal destek kaynağı olarak değerlendirilmektedir.
Araştırmaya katılanların ifadelerine göre, maliye okulundan mezun olmanın mesleki yaşamlarına önemli yansımaları bulunmaktadır. Katılımcılar, okulda edindikleri disiplinin ve eğitimin iş hayatına olumlu bir şekilde yansıdığını belirtmektedirler. Maliye okulu mezunları, giyim, tavır ve davranışlarıyla çevrelerinden ayrışmakta, bu da iş yerinde kendilerini hemen tanınabilir kılmaktadır. Ayrıca, mezunlar arasında hızla gelişen bir dayanışma ve güven ilişkisi gözlenmektedir. İş yerinde maliye okulu mezunlarıyla karşılaşmak, katılımcılar için hızlı bir kaynaşma ve iş birliği fırsatı sunmaktadır.
Özetle, okul döneminde yaşanan ortak deneyimler, anılar ve duygular, mezunlar arasında derin bir bağın oluşmasına neden olmaktadır. Bu bağlamda, Maliye Okullu olmak, mezunlar için önemli bir kimlik haline gelmekte ve maliye okullu bir kişi, okuldaşlarına karşı olumlu ve özel bir anlam atfetmektedir. Maliye Okullular, hem profesyonel hem de sosyal hayatta birbirlerine destek olma eğilimindedir; bu da okuldaşlığın mezunlar üzerindeki etkisini daha da pekiştirmektedir.
SCHOOLMATE RELATIONSHIPS: THE EXAMPLE OF THE FINANCE SCHOOL
Individuals create different types of relationships based on the nature and scope of their interactions with each other. While those doing the same job are considered colleagues, those working in the same field are categorized as work friends. Similarly, individuals who graduate from the same school can establish a bond, regardless of the different periods in which they studied, thanks to the characteristics instilled by the school. This closeness can serve as a foundation for the relationships developed in interpersonal interactions.
Personal experiences and tendencies significantly influence interpersonal interaction processes. A person’s family background, the groups they socialize with, and their education determine the people they encounter and their social environment. Continuous interactions and engagements occur among individuals within society. These interactions represent a process where individuals continually affect one another. Different social relationships emerge within the context of interaction rituals. Among these social relationships, schoolmate among schoolmates significantly impacts interpersonal relationships.
Our research examines the relationships that graduates of the Finance School develop with their schoolmates and how these relationships are shaped. Relationships among individuals are analyzed within the context of interpersonal relationships, and the effects of these relationships on the graduates of the finance school are explored. The Finance School stands out as an educational institution established to train qualified personnel in the field of finance. Graduates of this school possess a strong sense of belonging arising from a shared educational background and the intensive experiences spent in a boarding school. This sense of belonging has laid the groundwork for deep friendships and sincere relationships among alumni.
The study, based on a qualitative research approach, was conducted through semi-structured interviews with 8 participants. The population of the study consists of graduates of the finance school. The sample group was determined using the convenience sampling technique. Participants emphasized that graduating from the finance school plays a significant role in both their professional and personal lives. It was particularly noted that experiences gained during school years and shared memories foster strong bonds among graduates. These connections continue in professional and social contexts, showing that graduates tend to support and cooperate with one another.
The findings of the research indicate that graduating from the finance school is not just an educational process, but also a process of forming lasting and deep connections. Challenges faced in the boarding school environment, along with shared memories and solidarity, have facilitated the development of enduring friendships among graduates. In this context, the finance school has become a source of lifelong social and emotional ties for its alumni.
The statements of the finance school graduates reveal that these relationships do not remain confined to the school years; they evolve into deep friendships and mutual support that persist even years later. It is observed that the bonds formed during school shape the graduates’ thoughts, behaviors, and lifestyles, playing a crucial role in their professional and personal development. These strong connections are regarded as indispensable sources of social and emotional support even in later stages of the participants’ lives.
According to the participants’ statements, graduating from the finance school has significant implications for their professional lives. They indicate that the discipline and education acquired at the school positively reflect in their work lives. Finance school graduates distinguish themselves through their attire, demeanor, and behavior, making them immediately recognizable in the workplace. Furthermore, a rapidly developing sense of solidarity and trust among graduates is observed. Encountering finance school graduates in the workplace provides participants with quick opportunities for bonding and collaboration.
In summary, the shared experiences, memories, and emotions during school create a deep bond among graduates. In this context, being a Finance School graduate becomes an important identity for alumni, attributing a positive and special significance to their schoolmates. Finance School graduates tend to support one another in both professional and social contexts, further reinforcing the impact of schoolmate among alumni.
[1] Doçent, Siirt Üniversitesi, Sosyoloji Bölümü, mehmet.tan@siirt.edu.tr Orcid ID: 0000-0003-0398-9961